Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

ROXANA ALFARO
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje basado en proyectos y debe incluir los siguientes elementos:



  1. Objetivo general: Desarrollar habilidades de comunicación oral en los alumnos, para que puedan expresar sus necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes de manera clara y efectiva, utilizando diferentes lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.



  2. Objetivos específicos:



    • Fomentar la participación activa de los alumnos en actividades de comunicación oral.

    • Promover el trabajo en equipo y el seguimiento de normas de convivencia.

    • Integrar diferentes lenguajes (verbal, corporal, visual, etc.) en la expresión de ideas y emociones.



  3. Sesión 1:



    • Actividad inicial: Realizar una ronda de presentación en la que cada alumno comparta su nombre, edad y una palabra que describa una emoción que siente en ese momento.

    • Desarrollo:

      • Introducir el tema de la comunicación oral, explicando cómo nos comunicamos con los demás y por qué es importante expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

      • Mostrar ejemplos de diferentes lenguajes de comunicación, como el lenguaje verbal, el lenguaje corporal y el lenguaje visual.

      • Realizar una actividad en la que los alumnos practiquen la expresión oral, dividiéndolos en grupos pequeños y proporcionándoles tarjetas con diferentes situaciones de la vida diaria en las que deben expresar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber.



    • Cierre: Realizar una puesta en común en la que los alumnos compartan sus experiencias y aprendizajes de la sesión.



  4. Sesión 2:



    • Actividad inicial: Juego de roles en el que los alumnos representen diferentes emociones y los demás deben adivinar cuál es.

    • Desarrollo: