Introducción y concientización

Lizeth Mazariegos
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Considera las reacciones emocionales ante situaciones comunes e identifica las más adecuadas para lograr sus metas y el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo socioemocional.


Sesión 1: Introducción y concientización (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de los afectos en el bienestar personal y su influencia en las metas individuales y el bien común.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realizar una dinámica de integración y participación grupal para crear un ambiente de confianza y colaboración.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los conceptos básicos de los afectos y su influencia en el bienestar.

    • Presentación de casos hipotéticos de situaciones comunes y reflexión en grupo sobre las reacciones emocionales más adecuadas para cada caso.

    • Realizar una lluvia de ideas sobre cómo los afectos pueden influir en la consecución de metas y el bien común.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las reflexiones grupales.

    • Actividad de cierre que motive a los alumnos a continuar reflexionando sobre los afectos y su influencia en su vida diaria.




Sesión 2: Aplicación práctica (45 minutos)
Objetivo de aprendizaje: Identificar y expresar adecuadamente las reacciones emocionales ante situaciones comunes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Repaso de los conceptos básicos de los afectos y su influencia en el bienestar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos, en parejas, representen situaciones comunes que generen reacciones emocionales.

    • Cada pareja deberá representar la situación y las reacciones emocionales, y el resto de la clase deberá identificar las emociones expresadas y reflexionar sobre su adecuación.



  3. Ci