Reconociendo nuestras ideas, gustos y necesidades

Plan de clase

género y debe incluir estrategias para la inclusión de estudiantes con necesidades educativas especiales.

Sesión 1: Reconociendo nuestras ideas, gustos y necesidades

Inicio:

• Saludo y bienvenida a los alumnos.


• Breve dinámica de presentación en la que los estudiantes compartan una idea, gusto o necesidad personal.


• Exploración de los conocimientos previos: preguntar a los alumnos qué entienden por autoconocimiento y potencialidades.

Desarrollo:

• Presentación del tema: formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


• Actividad en parejas: los estudiantes entrevistan a su compañero para descubrir sus ideas, gustos, necesidades, posibilidades, intereses, deseos y experiencias.


• Puesta en común: cada pareja comparte lo que descubrió sobre su compañero.


• Reflexión grupal: ¿qué aprendimos sobre nosotros mismos a partir de esta actividad? ¿Qué potencialidades descubrimos?

Cierre:

• Actividad de cierre: los estudiantes escriben en una hoja su idea o proyecto personal para desarrollar alguna de sus potencialidades.


• Reflexión final: ¿cómo nos sentimos al descubrir nuevas potencialidades en nosotros mismos? ¿Cómo podemos utilizar este conocimiento para relacionarnos de forma positiva con los demás?

Sesión 2: Características de las relaciones sanas y límites claros

Inicio:

• Repaso breve de la sesión anterior: cada alumno comparte una potencialidad que descubrió de sí mismo y cómo piensa desarrollarla.

Desarrollo:

• Presentación del tema: relaciones sanas y límites claros.


• Actividad grupal: los estudiantes forman grupos y discuten sobre cómo identificarían una relación sana y cómo establecer límites claros en ella.


• Debate guiado: el docente plantea preguntas sobre e