Nuestra identidad a través de los símbolos

LUIS ANTONIO DELGADO
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Origen histórico de algunos símbolos (territorio, lugares sagrados, figuras y colores, banderas, escudos, himnos, entre otros), que identifican a las comunidades, pueblos, y a la entidad y a México como país, en tanto referentes que dan sentido de identidad y pertenencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y promover la participación activa de los alumnos.


Título de la clase: Nuestra identidad a través de los símbolos


Objetivo: Indagar acerca de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad federativa, para comprender que la identidad nacional es un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir respetuosamente, en la medida que exista igualdad de condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos)


Introducción:



  • Presentación del tema: Origen histórico de algunos símbolos de identidad.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos entender y valorar los símbolos de identidad que nos representan como comunidad y país?


Desarrollo:



  • Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas sobre los símbolos que representan a la comunidad y a México como país.

  • Actividad 2: Mostrar imágenes de diferentes símbolos y pedir a los alumnos que los identifiquen y expliquen su significado.

  • Actividad 3: Realizar una investigación en grupos pequeños sobre el origen histórico de uno de los símbolos elegidos por los alumnos.

  • Actividad 4: Presentación de los resultados de la investigación en formado de exposición oral por parte de cada grupo.


Cierre:



  • Reflexión y discusión grupal sobre la importancia de los símbolos de identidad y pertenencia en la comunidad y en México como país.


Sesión 2 (45 minutos)


Introducción:



  • Recordatorio del tema y del problema planteado en la sesión anterior.


Desarrollo:



  • Actividad 1: Realizar una visita guiada a un lugar representativo de la comunidad o localidad para observar los símbolos presentes en el entorno y su rel