Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Yamelin Tivo
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Biología 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica organismos de acuerdo con características comunes asociadas a la nutrición y reproducción, propone hipótesis en torno a posibles relaciones de parentesco entre ellos y las contrasta con fuentes de consulta, reconoce que todas las clasificaciones tienen alcances y limitaciones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Sesión 1:


Inicio: (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y creación de un ambiente de confianza.

  • Presentación del tema "Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción".

  • Actividad motivadora: Proyectar imágenes de diferentes organismos y pedir a los alumnos que mencionen características comunes entre ellos.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Explicación de los conceptos de nutrición, relación con el medio y reproducción.

  • Realización de una lluvia de ideas para recopilar información previa de los alumnos sobre el tema.

  • Formación de equipos de trabajo (máximo 4 personas por equipo).

  • Asignación de una tarea a cada equipo: investigar sobre un organismo específico y recopilar información sobre sus procesos vitales.

  • Uso de fuentes de consulta (libros, internet, etc.) para la investigación.

  • Apoyo y orientación por parte del docente durante la investigación.


Cierre: (10 minutos)



  • Puesta en común de los hallazgos de cada equipo.

  • Reflexión sobre las características comunes y diferencias encontradas en los distintos organismos.

  • Sistematización de la información recopilada en una tabla comparativa.

  • Planteamiento de hipótesis sobre las posibles relaciones de parentesco entre los organismos investigados.

  • Tarea para la siguiente sesión: revisar las hipótesis planteadas y buscar más información para contrastarlas.


Sesión 2:


Inicio: (10 minutos)



  • Repaso de lo trabajado en la sesión anterior.

  • Reflexión sobre las hipótesis planteadas y la importancia de contrastarlas con fuentes de consulta.


Desarrollo: (30 minutos)



  • Trabajo en equipo para contrastar las hipótesis planteadas utilizan