El calentamiento global como una consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.

Plan de clase

desarrollo sostenible y promover la reflexión crítica de los alumnos sobre sus prácticas de consumo.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: El calentamiento global como consecuencia de la alteración de los ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas.


• Motivación: Pregunta a los alumnos si conocen qué es el calentamiento global y cuáles creen que son sus causas.

Desarrollo:

• Explicación sobre los ciclos biogeoquímicos del carbono y nitrógeno: qué son, cómo funcionan y su importancia para el equilibrio de los ecosistemas.


• Actividad de indagación: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que investiguen y presenten ejemplos de prácticas de consumo que alteren estos ciclos, como la quema de combustibles fósiles y el uso excesivo de fertilizantes nitrogenados.

Cierre:

• Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.


• Reflexión final: ¿Cómo creen que estas prácticas afectan al medio ambiente y a la salud de las personas?

Sesión 2:
Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y de las prácticas de consumo que alteran los ciclos biogeoquímicos.


• Motivación: Pregunta a los alumnos si saben qué impactos tienen estas alteraciones en el medio ambiente y la salud.

Desarrollo:

• Exposición de los efectos asociados al calentamiento global: aumento de las temperaturas, derretimiento de los glaciares, aumento del nivel del mar, cambios en los patrones climáticos, entre otros.


• Actividad de indagación: Proponer a los alumnos que investiguen y presenten ejemplos de impactos concretos de estas alteraciones en el medio ambiente y la salud.

Cierre:

• Puesta en común de las investigaciones realizadas por los grupos.


• Reflexión final: ¿Cómo creen que estas alteracio