La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

Carmen De
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque comunicativo y constructivista.


Sesión 1:
Inicio:



  • Saludo y motivación: Se les preguntará a los estudiantes si conocen alguna situación problemática en su comunidad y se les invitará a compartirla.

  • Presentación del objetivo de la clase: Explicar que en esta clase se buscará identificar una situación problemática de la comunidad y plantear diversas formas creativas de resolverla utilizando el español y la escritura de un cuento.


Desarrollo:



  • Breve introducción teórica: Se explicará qué es una situación problemática y cómo se puede utilizar la escritura creativa para resolverla.

  • Actividad individual: Los estudiantes tendrán que identificar y escribir una situación problemática de su comunidad utilizando el pensamiento crítico.

  • Actividad grupal: Los estudiantes se dividirán en grupos para compartir las situaciones problemáticas identificadas y discutir posibles soluciones creativas.

  • Plenaria: Los grupos compartirán sus situaciones problemáticas y soluciones creativas, debatiendo y comentando entre todos.


Cierre:



  • Reflexión y análisis: Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de utilizar el español de manera creativa para resolver situaciones problemáticas de la comunidad.

  • Asignación de tarea: Los estudiantes deberán escribir un cuento que resuelva la situación problemática identificada, utilizando los recursos literarios aprendidos en clase.


Sesión 2:
Inicio:



  • Repaso de la sesión anterior: Se recordará la tarea asignada y se abrirá un espacio para que los estudiantes compartan sus experiencias y dificultades al escribir el cuento.


Desarrollo:



  • Actividad individual: Los estudiantes leerán en voz alta su cuento y recibirán retroaliment