Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Eréndira Salinas
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1 (Introducción):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Introducir el tema de los saberes numéricos y establecer la relación con las emociones de los alumnos.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan una emoción que hayan experimentado recientemente.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de una historia ilustrada sobre un niño que se siente feliz porque tiene muchos amigos.

    • Realización de preguntas a los alumnos para promover la reflexión sobre la historia y las emociones que se presentan.

    • Introducción de los números del 1 al 20 a través de tarjetas o figuras numeradas que representen las emociones experimentadas en la historia.

    • Juego de asociación de las tarjetas numéricas con las emociones correspondientes.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre la importancia de los números para comunicar y expresar cantidades y emociones.

    • Asignación de una tarea para la siguiente sesión. Los alumnos deberán recolectar objetos o imágenes relacionadas con las emociones trabajadas y contar la cantidad de cada una.




Sesión 2 (Exploración y práctica):
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover la resolución de situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones numéricas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior y recordatorio de la tarea asignada.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Exposición de los objetos o imágenes recolectados por los alumnos.

    • Organización en pequeños grupos y asignación de situaciones cotidianas e imaginarias que involucren acciones numéricas (agregar