Suma y resta como operaciones inversas

natalia alvarez
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo de habilidades matemáticas y promoción de la inclusión educativa.


Sesión 1: Suma y resta como operaciones inversas


Objetivo de aprendizaje: Resolver situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de números naturales de hasta cuatro cifras utilizando los algoritmos convencionales.


Tiempo estimado: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase preguntando a los estudiantes si saben cuál es la relación entre la suma y la resta.

  2. Guiar una breve discusión en la que los alumnos compartan sus ideas y conocimientos previos sobre el tema.

  3. Explicar que en esta clase trabajarán en comprender cómo la suma y la resta están relacionadas entre sí.


Desarrollo de la clase (30 minutos):



  1. Presentar a los estudiantes una situación problemática contextualizada, por ejemplo: "Martín tenía 365 caramelos. Comió algunos y ahora le quedan 214. ¿Cuántos caramelos se comió?".

  2. Invitar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo resolverían este problema utilizando la suma y la resta.

  3. Proporcionarles tiempo para que resuelvan el problema individualmente, utilizando los algoritmos convencionales de suma y resta.

  4. Realizar una puesta en común, en la que cada alumno comparta su estrategia de resolución y los resultados obtenidos.

  5. Guiar una discusión grupal para identificar la relación entre la suma y la resta en este problema específico, destacando que se pueden utilizar ambas operaciones para llegar al mismo resultado.

  6. Plantear a los estudiantes otros ejemplos similares para que practiquen la relación entre suma y resta.


Cierre (5 minutos):



  1. Realizar una reflexión final con los estudiantes sobre lo