Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

arcelia fararoni
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina y compara las medidas de tendencia central (media, mediana y moda) y de dispersión (rango y desviación media) de dos conjuntos de datos para tomar decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje por competencias, promoviendo el trabajo colaborativo y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y toma de decisiones.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar a los alumnos el problema: "Dificultad para resolver problemas matemáticos y su implicación en el razonamiento".

  • Generar una lluvia de ideas sobre las dificultades que enfrentan al resolver problemas matemáticos.

  • Explorar el concepto de interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Desarrollo:



  • Explicar los conceptos de media, mediana, moda, rango y desviación media.

  • Mostrar ejemplos de situaciones en las que se puedan aplicar estas medidas.

  • Realizar ejercicios prácticos para calcular las medidas de tendencia central y de dispersión.


Cierre:



  • Reflexionar sobre la importancia de las medidas de tendencia central y de dispersión en la interpretación de la información.

  • Establecer una conexión con el problema inicial y cómo estas medidas pueden ayudar a resolverlo.

  • Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y recolectar datos sobre un tema de interés personal.


Sesión 2:


Inicio:



  • Revisar la tarea asignada en la sesión anterior.

  • Comentar los datos recolectados y determinar las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.


Desarrollo:



  • Promover la discusión entre los alumnos sobre las diferencias y similitudes en los datos y sus medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Analizar cómo estas medidas pueden ayudar a tomar decisiones basadas en la información.


Cierre:



  • Reflexionar sobre el proceso de recolección y análisis de datos.

  • Identificar las dificultades encontradas y cómo se