Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje inclusivo.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una actividad de motivación para despertar el interés de los alumnos en el tema de los géneros periodísticos. Por ejemplo, mostrar diferentes tipos de noticias y preguntar a los alumnos qué información pueden obtener de ellas.


• Presentar el objetivo de la clase: analizar sucesos significativos de la comunidad y comunicarlos utilizando los géneros periodísticos de interpretación.


• Explorar conocimientos previos de los alumnos sobre los géneros periodísticos y su función en la comunicación de sucesos.

Desarrollo:

• Explicar brevemente los géneros periodísticos y sus características principales (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).


• Realizar una actividad donde los alumnos identifiquen los diferentes géneros periodísticos en ejemplos concretos de noticias.


• Presentar a los alumnos diferentes sucesos significativos (familiares, escolares, comunitarios y sociales) y guiarlos para que analicen la información relevante y elijan el género periodístico más adecuado para comunicar cada suceso.


• Trabajar en grupos pequeños para que los alumnos elaboren una noticia, reportaje o entrevista sobre un suceso significativo elegido por ellos mismos, empleando las características de los géneros periodísticos de interpretación.

Cierre:

• Realizar una puesta en común de los trabajos realizados por los grupos, para que los alumnos compartan sus sucesos significativos y los géneros periodísticos utilizados.


• Reflexionar sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos y en la preservación de la memoria colectiva.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar y traer e