Estudio de los números

Karla Guadalupe Hernandez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena, representa de diferentes formas, interpreta lee y escribe la cantidad de elementos de una colección, primero de hasta 5, después hasta de 10 y paulatinamente de hasta 100 elementos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, es decir, se busca que los alumnos adquieran habilidades y conocimientos a través de la resolución de problemas y la aplicación de lo aprendido en situaciones reales.


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar, ordenar y representar colecciones de hasta 5 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente les dará a los alumnos una colección de objetos (ej. lápices, monedas, fichas) y les pedirá que los cuenten y los coloquen en forma de fila.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • El docente presentará distintas situaciones cotidianas en las que se utilizan las cantidades de hasta 5 elementos, por ejemplo, contar los dedos de una mano, los días de la semana, los meses del año, etc. Los alumnos irán contando y representando estas cantidades en una hoja de papel.

  • Posteriormente, el docente les mostrará imágenes con colecciones de objetos y les pedirá que los cuenten, los ordenen y los representen utilizando dibujos o símbolos.



  1. Cierre (10 minutos): El docente pedirá a los alumnos que compartan sus representaciones y explicaciones sobre cómo realizaron el conteo y el ordenamiento de las colecciones.


Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de contar, ordenar y representar colecciones de hasta 10 elementos a través de situaciones cotidianas.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente les dará a cada alumno una colección de objetos de hasta 10 elementos y les pedirá que los cuenten y los coloquen en forma de fila.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • El docente presentará distintas situaciones cotidianas en las que se utilizan las cantidades de hasta 10 elementos, por ejemplo, cont