Introducción y sensibilización

EVA PAOLA GARCIA
Secundaria 3º Grado Lenguajes Artes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta una creación artística en la que experimente con sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, para favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y sensibilización (45 minutos)


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las manifestaciones artísticas empleando sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, y su relevancia en una sociedad incluyente.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre el arte y la importancia de la expresión artística para el desarrollo personal y social.

  2. Presentar ejemplos de manifestaciones artísticas elaboradas por personas con discapacidad y/o diseñadas para ellas, que utilizan sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos experimenten con diferentes sistemas alternativos y aumentativos de comunicación, como el braille, la lengua de señas, pictogramas, entre otros.

  4. Guía una reflexión grupal sobre la importancia de estos sistemas para garantizar la inclusión de personas con discapacidad y cómo pueden favorecer el tránsito a una sociedad incluyente.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre una manifestación artística que emplee sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


Sesión 2: Investigación y presentaciones (45 minutos)


Objetivo: Fomentar la investigación y el conocimiento sobre manifestaciones artísticas que emplean sistemas alternativos y aumentativos de comunicación.


Secuencia didáctica:



  1. Iniciar la clase recordando la tarea asignada en la sesión anterior y solicitar a los alumnos que compartan los resultados de su investigación.

  2. Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles una manifestación artística específica para investigar y profundizar.

  3. Los grupos deberán buscar información so