Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.

Plan de clase

derechos humanos y promover la reflexión sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre lo que entienden por grupos sociales y culturales y su influencia en la conformación de las identidades juveniles.


• Presentar el problema central: el consumo de drogas entre los jóvenes y cómo esto afecta a los diferentes grupos e identidades juveniles.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un grupo social o cultural específico (ejemplos: deportistas, artistas, estudiantes, etc.).


• Cada grupo debe investigar cómo el consumo de drogas afecta a su grupo en particular y cómo se refleja en sus identidades juveniles.


• Cada grupo debe presentar sus hallazgos al resto de la clase y generar una discusión sobre las diferentes perspectivas y experiencias.

Cierre (10 minutos):

• Reflexionar en conjunto sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles y cómo el consumo de drogas puede afectar de manera diferente a cada uno.


• Resaltar la importancia de respetar las formas de ser, pensar y expresarse de cada individuo, independientemente de su grupo o identidad.


• Asignar una tarea para la siguiente sesión: los alumnos deben investigar sobre los derechos humanos y su relación con el respeto a la diversidad de grupos e identidades juveniles.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Recordar brevemente la tarea asignada en la sesión anterior y solicitar a algunos alumnos que compartan sus hallazgos.


• Presentar el concepto de derechos humanos y su importancia en la promoción de la diversidad y el respeto.

Desarrollo (30 minutos):

• Realizar actividades interact