Introducción y reflexión sobre identidades personales y colectivas

jose francisco serrano
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Combinación de elementos visuales, sonoros y corporales, en composiciones artísticas colectivas para expresar rasgos de sus identidades personales y colectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye propuestas artísticas de manera grupal, a partir del uso de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos, que representen su identidad colectiva.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Introducción y reflexión sobre identidades personales y colectivas (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos reflexionen sobre su identidad personal y colectiva, reconociendo los elementos visuales, sonoros y corporales que la representan.



  1. Inicio (5 minutos):



  • Saludo y revisión de normas de convivencia.

  • Presentación del tema: "Hoy vamos a explorar las formas en que podemos expresar nuestra identidad a través de diferentes elementos visuales, sonoros y corporales".



  1. Desarrollo (35 minutos):



  • Actividad 1: Pintando nuestra identidad (15 minutos)
    a) Entregar a cada alumno una hoja en blanco y materiales de pintura (lápices de colores, acuarelas, entre otros).
    b) Pedir a los alumnos que dibujen o pinten una imagen que represente su identidad personal.
    c) Después de terminar, pedir a los alumnos que compartan su dibujo con un compañero y expliquen por qué eligieron esos elementos para representarse.



  • Actividad 2: Sonidos de identidad (20 minutos)
    a) Reproducir diferentes sonidos (música, ruidos de la naturaleza, sonidos de la ciudad, entre otros).
    b) Pedir a los alumnos que elijan uno o varios sonidos que sientan que representan su identidad personal.
    c) Invitar a los alumnos a formar grupos y compartir los sonidos elegidos.
    d) Cada grupo deberá crear una breve composición sonora utilizando los sonidos elegidos por sus miembros.





  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión grupal sobre la importancia de los elementos visuales y sonoros para expresar nuestra identidad.

  • Preguntar a los alumnos qué dificultades enfrentan al exponer o participar en público y anotar sus respues