Identificación de situaciones de conflicto o discrepancia en el entorno

Aliin Rivera
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de conflicto o discrepancia como parte de la interacción de los seres humanos en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza situaciones de conflicto o discrepancia en su casa, el aula, la escuela y la comunidad; habla de ellas, distingue a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo de habilidades socioemocionales y promoción de la convivencia pacífica.


Sesión 1: Identificación de situaciones de conflicto o discrepancia en el entorno


Objetivo: Analizar situaciones de conflicto o discrepancia en la casa, el aula, la escuela y la comunidad; hablar de ellas, distinguir a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludo y presentación del tema a los alumnos.

    • Explicación del objetivo de la sesión.



  2. Generación de preguntas (10 minutos):



    • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre situaciones de conflicto o discrepancia que hayan presenciado o experimentado en su entorno.

    • Anotar las preguntas generadas en el pizarrón.



  3. Análisis de situaciones (15 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

    • Entregar a cada grupo una tarjeta con una situación de conflicto o discrepancia (por ejemplo: una discusión entre hermanos por el uso de un juguete, una pelea en el patio de la escuela, etc.).

    • Los alumnos deberán discutir en su grupo la situación asignada, identificar a las personas participantes y afectadas, así como el motivo del conflicto o discrepancia.

    • Cada grupo compartirá sus conclusiones con el resto de la clase.



  4. Análisis de causas y consecuencias (15 minutos):



    • Guíar una discusión en grupo sobre las causas y consecuencias de las situaciones de conflicto analizadas.

    • Promover la reflexión sobre la importancia del diálogo y la resolución pacífica de conflictos.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de reflexión (individual):

    • Elaborar un cuestionario