Los procesos vitales de los seres vivos: nutrición, relación con el medio y reproducción.

Plan de clase

competencias, promoviendo el trabajo colaborativo, el pensamiento crítico y la comunicación efectiva.

Sesión 1:
Inicio:

• El profesor inicia la clase mostrando imágenes de diferentes seres vivos y preguntando a los alumnos qué características creen que tienen en común.


• A través de una breve discusión, se llega a la conclusión de que todos los seres vivos tienen la capacidad de nutrirse, relacionarse con su entorno y reproducirse.

Desarrollo:

• Se forman equipos de trabajo y se les asigna una estructura especializada asociada a la nutrición, la relación con el medio o la reproducción (por ejemplo, el sistema circulatorio, el sistema nervioso, los órganos reproductores, etc.).


• Cada equipo investiga y recopila información sobre la estructura asignada, su función y cómo contribuye a la sobrevivencia de la especie.


• Se promueve la búsqueda de información en diferentes fuentes y se fomenta el trabajo colaborativo.

Cierre:

• Cada equipo presenta la información recopilada ante el resto de la clase.


• Se fomenta la participación de todos los alumnos para que compartan sus aprendizajes.


• El profesor resume los conceptos principales y destaca la importancia de estas estructuras especializadas como rasgos adaptativos.

Sesión 2:
Inicio:

• El profesor retoma lo aprendido en la sesión anterior y plantea el siguiente problema: ¿Cómo podemos saber si algo es un ser vivo o no?


• Se genera una lluvia de ideas en la que los alumnos aportan características que consideran importantes para determinar si algo es un ser vivo.

Desarrollo:

• El profesor presenta a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, una roca, una planta, una pila, un insecto muerto, etc.) y pide a los alumnos qu