Reconocimiento del nombre propio

Karla Andres
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Expresión de emociones y experiencias, en igualdad de oportunidades, apoyándose de recursos gráficos personales y de los lenguajes artísticos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elige algunos recursos gráficos, como marcas propias, símbolos, dibujos o algunos otros de los lenguajes artísticos, al representar emociones y experiencias.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y equidad de género.


Sesión 1: Reconocimiento del nombre propio (15 minutos)



  • Inicio: Saludo a los alumnos y presentación del tema a trabajar: expresión de emociones y experiencias a través de recursos gráficos y lenguajes artísticos.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes imágenes que representen emociones y preguntarles cómo se sienten al observar esas imágenes. Registrar sus respuestas en un pizarrón o papelote.

  • Desarrollo: Pedir a cada alumno que escriba o dibuje su nombre propio en un papel y lo muestre a sus compañeros. Luego, cada alumno deberá decir cómo se siente al ver su nombre propio.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las diferentes emociones y experiencias que surgen al ver los nombres propios. Destacar la importancia de reconocer y valorar nuestra identidad personal.


Sesión 2: Exploración de recursos gráficos y lenguajes artísticos (15 minutos)



  • Inicio: Recordar a los alumnos lo trabajado en la sesión anterior sobre la expresión de emociones y experiencias a través de los nombres propios.

  • Motivación: Mostrar a los alumnos diferentes recursos gráficos y lenguajes artísticos, como marcas propias, símbolos y dibujos, y explicarles cómo pueden utilizarlos para representar sus emociones y experiencias.

  • Desarrollo: Proporcionar a cada alumno hojas de papel y materiales de artes (colores, crayones, lápices, etc.). Pedirles que elaboren un dibujo o marca personal que represente una emoción o experiencia que hayan experimentado. Pueden utilizar su nombre propio como parte del dibujo.

  • Cierre: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos en grupo, explicando la emoción o experiencia que representan. Resaltar la importancia de