Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

Karina Isabel Jimenez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje Servicio:


Tema: Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Objetivo (PDA): Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.


Problema: Actividades de motricidad fina, con material fácil y sencillo de conseguir.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y presentación del tema "Precisión y coordinación en los movimientos".

    • Se les plantea el problema de la sesión: "¿Cómo podemos trabajar nuestra motricidad fina utilizando material fácil y sencillo de conseguir?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Se les presenta una actividad práctica: "Construcción de una torre con pajitas".

    • Los alumnos utilizarán pajitas y gomitas elásticas para construir una torre lo más alta y estable posible.

    • Se les explicará la importancia de tener precisión y coordinación en los movimientos para lograr una torre estable.

    • Los alumnos trabajarán en parejas o grupos pequeños para construir sus torres.

    • Se les dará tiempo para que experimenten y elaboren distintas estrategias.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Se realizará una breve reflexión sobre la actividad, enfatizando la importancia de la precisión y coordinación en los movimientos.

    • Se les pedirá a los alumnos que compartan sus experiencias y aprendizajes.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):

    • Se retoma el tema y el problema de la sesión anterior.

    • Se introduce una nueva actividad práctica: "Construcción de un collar con cuentas".

    • Se les explica a los alumnos cómo