Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.

LUCERO Bruno
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacciones entre plantas, animales y el entorno natural: nutrición y locomoción.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Clasifica animales en vertebrados e invertebrados, a partir de sus características, y reconoce que los seres humanos pertenecen al grupo de los vertebrados, con base en similitudes y diferencias en la locomoción de otros animales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

aprendizaje por indagación, es decir, los alumnos deberán investigar y descubrir por sí mismos los conceptos y características de los animales vertebrados e invertebrados, así como las similitudes y diferencias en la locomoción de los seres humanos y otros animales.


Sesión 1:


Objetivo: Los alumnos serán capaces de investigar y recolectar información sobre las características de los animales vertebrados e invertebrados.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Presentar a los alumnos el tema a tratar: interacciones entre plantas, animales y el entorno natural, específicamente la nutrición y la locomoción.

    • Motivar a los alumnos planteando la pregunta: ¿Sabemos cuántos tipos de animales existen y cómo se clasifican?

    • Explicar que durante esta clase investigarán sobre los animales y su clasificación en vertebrados e invertebrados.



  2. Indagación y recolección de información (25 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos diversas fuentes de información: libros, internet, láminas, etc.

    • Pedir a los alumnos que exploren estas fuentes e investiguen sobre las características de los animales vertebrados e invertebrados.

    • Solicitar que tomen notas de la información más relevante y anoten ejemplos de cada tipo de animal.



  3. Puesta en común y resumen (10 minutos)



    • Realizar una puesta en común para que los alumnos compartan lo que han descubierto durante la investigación.

    • Guiar una discusión en la que los alumnos identifiquen las características principales de los animales vertebrados e invertebrados.

    • Realizar un resumen en el pizarrón o en una hoja grande, resaltando las características más importantes.




Sesión 2:


Objetivo: Los alumnos s