Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.

MARIA FERNANDA LIMAS
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, sus celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las representa con recursos artísticos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1 - Introducción al tema


Duración: 45 minutos


Objetivo: Intercambiar experiencias y vivencias al participar en eventos, celebraciones y conmemoraciones de la comunidad, y representarlas con recursos artísticos.


Secuencia didáctica:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y crear un ambiente de confianza.

    • Explicar el tema de la clase: Construcción de la identidad y pertenencia a una comunidad y país a partir del conocimiento de su historia, celebraciones, conmemoraciones tradicionales y obras del patrimonio artístico y cultural.



  2. Actividad de reflexión (10 minutos)



    • Mostrar imágenes de diferentes celebraciones y conmemoraciones de la comunidad y del país.

    • Preguntar a los alumnos si reconocen alguna de las celebraciones y si han participado en ellas.

    • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias y vivencias en eventos de su comunidad.



  3. Actividad de representación artística (25 minutos)



    • Repartir materiales artísticos, como papel, crayones, pegamento, tijeras, etc.

    • Pedir a los alumnos que elijan una celebración o conmemoración de su comunidad y la representen en un dibujo o collage.

    • Brindar apoyo a los alumnos que batallan con sus habilidades motoras finas.



  4. Cierre (5 minutos)



    • Invitar a los alumnos a compartir sus trabajos con el grupo.

    • Realizar una breve reflexión sobre la importancia de conocer y valorar las celebraciones y conmemoraciones de la comunidad.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación durante la actividad de representación artística:

    • Evaluar la participación y el esfuerzo de los alumnos.

    • Valorar la creatividad y la representación adec