La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

FIDEL BACA GALLARDO
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa, mediante un ensayo, una postura crítica sobre necesidades, intereses y problemas de la comunidad, e investiga acciones colectivas a favor de la inclusión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Clase 1: Introducción al tema y análisis de necesidades e intereses comunitarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán necesidades e intereses de su comunidad y reflexionarán sobre su importancia.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Presentar a los alumnos el tema de la clase y explicarles que trabajarán en un proyecto comunitario.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos cuáles creen que son las necesidades e intereses de su comunidad. Registrar las respuestas en el pizarrón.

  3. Análisis de necesidades e intereses: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles distintos temas (educación, salud, medio ambiente, etc.). Cada grupo deberá investigar sobre las necesidades e intereses relacionados con su tema y compartir sus hallazgos con el resto de la clase.

  4. Puesta en común: Pedir a cada grupo que comparta sus conclusiones con la clase. Promover la discusión y reflexión sobre la importancia de atender estas necesidades e intereses.


Clase 2: La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos comprenderán la importancia del lenguaje y la escritura como herramientas para expresar necesidades e intereses comunitarios.


Actividades:



  1. Inicio de clase: Retomar la discusión anterior sobre las necesidades e intereses de la comunidad.

  2. Lectura de textos: Proporcionar a los alumnos distintos textos relacionados con necesidades e intereses comunitarios. Pueden ser ensayos, artículos de opinión, testimonios, entre otros. Los alumnos deberán analizar los textos y extraer ideas principales.

  3. Análisis de recursos literarios: Identificar con los alumnos los recursos literarios utilizados e