Infancia y adolescencia como etapas del desarrollo humano

Fernanda Ramírez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Etapas del desarrollo humano: proceso de reproducción y prevención de infecciones de transmisión sexual (ITS) y embarazos en adolescentes, en el marco de la salud sexual y reproductiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe a la infancia, adolescencia, madurez y vejez como parte del desarrollo humano, así como las características, necesidades, responsabilidades, formas de pensar y cuidados generales en cada una de ellas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos con discapacidad.


Sesión 1: Infancia y adolescencia como etapas del desarrollo humano (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos describirán las características y necesidades de la infancia y la adolescencia como etapas del desarrollo humano, así como las formas de pensar y los cuidados generales que se requieren en cada una de ellas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará a los alumnos una lámina con imágenes de niños y adolescentes, y les preguntará qué diferencias notan entre ellos. A partir de las respuestas, se generará una lluvia de ideas sobre las características de cada etapa.



  2. Desarrollo (25 minutos): Los alumnos formarán equipos de trabajo y se les entregará una ficha con información sobre la infancia y la adolescencia. A partir de dicha información, deberán elaborar una lista de características y necesidades de cada etapa. El docente guiará la investigación y resolverá dudas que surjan.



  3. Cierre (10 minutos): Los equipos compartirán sus listas y se realizará un debate para concluir las características, necesidades, formas de pensar y cuidados generales en la infancia y la adolescencia.




Sesión 2: Madurez y vejez como etapas del desarrollo humano (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos describirán las características y necesidades de la madurez y la vejez como etapas del desarrollo humano, así como las formas de pensar y los cuidados generales que se requieren en cada una de ellas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente presentará imágenes de personas adultas y mayores, y preguntará a los alumnos qué diferencias notan entre ellos. A partir de las respuesta