Introducción a las historias de la comunidad

NORA LETICIA BARRIENTOS
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Narración de historias mediante diversos lenguajes, en un ambiente donde niñas y niños, participen y se apropien de la cultura, a través de la lectura y la escritura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Evoca y narra lo que interpreta y entiende de diferentes textos lliterarios —leyendas, cuentos, fábulas, historias—, y relatos de la comunidad que escucha en voz de otras personas que las narran o leen. Comparte las emociones que le provocan
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Desarrollo de habilidades de lectura y escritura en un ambiente comunitario.


Sesión 1: Introducción a las historias de la comunidad (15 minutos)



  • Iniciar la clase con una lluvia de ideas sobre las historias que los niños conocen de su comunidad.

  • Presentar diferentes tipos de textos literarios (leyendas, cuentos, fábulas, historias) y explicar brevemente cada uno.

  • Mostrar ejemplos de textos literarios relacionados con la comunidad y leerlos en voz alta.

  • Animar a los niños a compartir sus emociones y pensamientos sobre los textos.


Sesión 2: Explorando las historias de la comunidad (15 minutos)



  • Pedir a los niños que compartan las historias que conocen de su comunidad.

  • Organizar una actividad de lectura compartida, donde los niños escuchan a un adulto de la comunidad narrar una historia.

  • Después de la narración, generar una conversación con los niños para que expresen sus emociones y pensamientos sobre la historia.


Sesión 3: Narrando nuestras propias historias (15 minutos)



  • Presentar a los niños diferentes opciones para crear su propia historia, como dibujar, jugar con títeres o crear un pequeño libro.

  • Proporcionar materiales y herramientas necesarios para la actividad (papel, lápices de colores, títeres, etc.).

  • Dar tiempo a los niños para que imaginen, creen y narren su propia historia basada en su comunidad.

  • Al finalizar la actividad, los niños podrán presentar y compartir sus historias con sus compañeros.


Instrumento de evaluación formativa 1: Observación durante las sesiones (15 minutos)



  • Registrar las participaciones y el nivel de comprensión de los niños durante las actividades.

  • Observar la creatividad y la capacidad de narración de los ni