Introducción al entorno natural y sociocultural

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue, describe y registra, en su lengua materna, las características del entorno natural: plantas, animales, cuerpos de agua, si hace frío o calor, frecuencia de lluvias y sequías, entre otras.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y adaptaciones curriculares para atender las necesidades de los alumnos que no saben leer ni escribir.


Sesión 1: Introducción al entorno natural y sociocultural (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos distinguirán y describirán las características del entorno natural utilizando su lengua materna.



  • Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la temática.

    • Realización de preguntas generadoras acerca del entorno natural.

    • Breve explicación sobre la importancia de conocer las características del entorno.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de una actividad de observación en el entorno natural cercano a la escuela.

    • Los alumnos deberán observar y describir las plantas, animales, cuerpos de agua y características climáticas de ese entorno.

    • Se les proporcionará una hoja de registro con imágenes y espacio para dibujar y escribir sus observaciones utilizando su lengua materna o dibujos.



  • Cierre (5 minutos):



    • Compartir en pequeños grupos las observaciones realizadas.

    • Puesta en común de las características del entorno natural identificadas por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de conocer las características del entorno.




Sesión 2: Características climáticas y meteorológicas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos distinguirán y describirán las características climáticas y meteorológicas del entorno utilizando su lengua materna.



  • Inicio (10 minutos):



    • Recuerdo de la sesión anterior y las características del entorno natural.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos conocer las características climáticas y meteorológicas si no sabemos leer ni escribir?



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Realización de u