Introducción al tema y reconocimiento de números del 1 al 20

cynthia falcon
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de números del 1 al 20 (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos el tema de la clase: la construcción de la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.

  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben de sumas y restas, y cuándo se utilizan en la vida diaria.

  • Realizar una actividad para que los alumnos reconozcan los números del 1 al 20. Por ejemplo, mostrar tarjetas con números y pedir a los alumnos que los ordenen de manera correcta.


Sesión 2: Exploración de concepto de suma y resta con material concreto (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos material concreto, como fichas o bloques, y explicarles que lo utilizarán para realizar sumas y restas.

  • Plantear un problema sencillo relacionado con su contexto, por ejemplo: "Juan tenía 10 dulces y le dio 3 a su amigo. ¿Cuántos dulces le quedan a Juan?"

  • Pedir a los alumnos que utilicen el material concreto para resolver el problema y representar la operación con los símbolos "+" y "-".


Sesión 3: Representación gráfica de sumas y restas (15 minutos)



  • Mostrar a los alumnos diferentes formas de representar sumas y restas, como dibujos o diagramas.

  • Plantear un problema relacionado con su contexto, por ejemplo: "María tiene 8 lápices y recibe 4 más. ¿Cuántos lápices tiene ahora?"

  • Pedir a los alumnos que utilicen la representación gráfica para resolver el problema y representar la operación con los símbolos "+" y "-".


Sesión 4: Aplicación de la noción de suma y resta a situaciones cotidianas (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones cotidianas que impliquen sumas y restas, como ir de compras o