Caracterización y localización de la comunidad y la entidad

Alejandra Meléndez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva.


Secuencia didáctica:


Sesión 1: Caracterización y localización de la comunidad y la entidad


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca de su comunidad y su entidad.

    • Preguntar a los alumnos si saben qué es el suelo, el clima, los animales y plantas, los cuerpos de agua y el relieve, y si pueden mencionar ejemplos de cada uno.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Presentar el problema a los alumnos: "Imagina que eres un científico y te han contratado para estudiar y representar las características de tu comunidad y tu entidad. Tendrás que investigar sobre el suelo, el clima, los animales y plantas, los cuerpos de agua y el relieve, y luego representarlos en dibujos, croquis y mapas".

    • Explicar a los alumnos que trabajarán en grupos para resolver este problema.



  3. Investigación (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles recursos como libros, enciclopedias, internet u otros materiales para que investiguen sobre las características de su comunidad y su entidad.

    • Dar tiempo a los alumnos para que realicen su investigación y tomen notas.



  4. Representación (10 minutos):



    • Pedir a cada grupo que elija una característica para representar (suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve) y que preparen un dibujo, croquis o mapa que muestre esa característica.

    • Proporcionar materiales como hojas, lápices de colores, reglas y otros