Producción e interpretación de avisos, carteles, anuncios publicitarios y letreros en la vida cotidiana.
TELEZI- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
aprendizaje basado en competencias.
Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar problemáticas en su comunidad escolar relacionadas con la falta de comunicación efectiva a través de letreros, carteles y/o avisos.
Actividades:
Introducción (10 minutos): La docente mostrará a los alumnos diferentes ejemplos de letreros, carteles y avisos que se encuentran en la vida cotidiana, como en las calles, tiendas, escuelas, etc. Se les preguntará a los alumnos si saben para qué sirven y cómo ayudan a las personas a comunicarse.
Lluvia de ideas (10 minutos): Se les pedirá a los alumnos que en grupos pequeños mencionen situaciones en su comunidad escolar donde se necesitarían letreros, carteles o avisos para mejorar la comunicación. Los grupos compartirán sus ideas con el resto de la clase.
Identificación de problemáticas (15 minutos): La docente guiará una discusión en grupo sobre las problemáticas identificadas. Se les pedirá a los alumnos que justifiquen por qué consideran que esas situaciones requieren letreros, carteles o avisos.
Selección de problemática a abordar (10 minutos): La clase en conjunto decidirá cuál de las problemáticas identificadas se abordará en el proyecto comunitario. Se tomará en cuenta la viabilidad y la relevancia del problema.
Tarea para la siguiente sesión: Los alumnos deberán investigar y recolectar material visual relacionado con el tema de la problemática seleccionada.
Sesión 2:
Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de proponer ideas para la escritura colectiva de letreros, carteles y/o avisos que contribuyan a solucionar la problemática identificada en su comunidad escolar.
Actividades:
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