Regularidades y Patrones.

Plan de clase

Enfoque:

El enfoque de esta planeación de clase es el aprendizaje por indagación, que promueve la participación activa y el pensamiento crítico de los alumnos. Se busca que los estudiantes descubran por sí mismos las regularidades y patrones presentes en las sucesiones con progresión aritmética de figuras y números, utilizando la metodología de indagación.

Objetivo:

Representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números.

Problema a abordar de manera interdisciplinar:

No saber qué son cuadriláteros.

Duración:

3 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Lista de cotejo para evaluar la participación y la capacidad de representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética.


2. Ejercicios prácticos para evaluar la comprensión de los alumnos sobre los cuadriláteros y su aplicación en la representación de sucesiones aritméticas.

Planeación de clase:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentar el problema a los estudiantes: "No saber qué son cuadriláteros" y solicitar que compartan sus ideas previas sobre el tema.


• Realizar una breve introducción sobre los cuadriláteros, explicando qué son y ejemplos de ellos.


• Plantear una pregunta guía para motivar la indagación: "¿Cómo podemos representar algebraicamente una sucesión con progresión aritmética de figuras y números?"

Desarrollo:

• Dividir a los estudiantes en grupos de trabajo y proporcionarles una serie de figuras y números que sigan una progresión aritmética.


• Pedir a los grupos que identifiquen la regularidad o patrón en la sucesión y la representen algebraicamente.


• Brindar apoyo y guía a los grupos durante el proceso de indagación.


• Realizar una