Introducción a los elementos paratextuales de los libros

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1: Introducción a los elementos paratextuales de los libros
Objetivo: Explorar los elementos paratextuales de los libros para anticipar su contenido.

Actividades:

1. Presentación del tema: Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos. Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán con diferentes tipos de textos, y en esta sesión se enfocarán en los elementos paratextuales de los libros.


2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos si saben qué son los elementos paratextuales de un libro. Anotar las respuestas en el pizarrón y aclarar cualquier duda.


3. Presentación de los elementos paratextuales: Mostrar a los alumnos diferentes libros y señalar los elementos paratextuales que contienen, como la portada, contraportada, título, ilustraciones y formato. Explicar la función de cada uno y cómo nos pueden ayudar a anticipar el contenido de un libro.


4. Exploración de libros: Entregar a los alumnos una selección de libros y pedirles que exploren los elementos paratextuales de cada uno. Podrán observar las portadas, leer los títulos, mirar las ilustraciones, etc. y hacer predicciones sobre el contenido de cada libro.


5. Compartir predicciones: Invitar a algunos alumnos a compartir sus predicciones sobre el contenido de los libros que exploraron. Fomentar la participación de todos y generar una discusión en el grupo.

Sesión 2: Escucha de cuentos y anticipación del contenido
Objetivo: Explorar los elementos paratextuales de los cuentos y anticipar su contenido a partir de la escucha.

Actividades:

1. Recordatorio de elementos paratextuales: Repasar brevemente los elementos paratextuales de los libros vistos en l