Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

Brenda Karina
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Reconociendo nuestras emociones
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes identificarán y expresarán sus emociones de manera oral, utilizando los diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y conversación inicial sobre las emociones que los estudiantes han sentido recientemente.

    • Mostrar imágenes de diferentes expresiones faciales que representen emociones y pedir a los estudiantes que las identifiquen.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de actuación de emociones: Los estudiantes se turnarán para representar diferentes emociones mientras los demás adivinan cuál es.

    • Actividad de expresión oral: Los estudiantes compartirán una situación en la que hayan sentido una emoción específica, explicando cómo se sintieron y por qué.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión grupal sobre la importancia de reconocer y expresar nuestras emociones.

    • Tarea: Pedir a los estudiantes que dibujen una situación en la que hayan experimentado una emoción intensa y la compartan en la siguiente sesión.




Sesión 2: Comunicando nuestras necesidades y gustos
Duración: 45 minutos


Objetivo: Los estudiantes expresarán oralmente sus necesidades, gustos y preferencias a través de diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de la sesión anterior, preguntando a los estudiantes qué emociones han reconocido en sus dibujos de la tarea.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Juego de roles: Los estudiantes se dividirán en parejas y simularán diferentes situaciones en las que deben expresar una necesidad o prefere