Estudio de los números - Aprendizaje por indagación

Yanira Martinez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y hasta donde sea posible, en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Estudio de los números - Aprendizaje por indagación


Objetivo (PDA): Expresar oralmente la sucesión numérica hasta cuatro cifras, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número natural dado.


Tema transversal: Contaminación del río Papalotla


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1 - Introducción al tema y exploración del problema (10 minutos)



  • Presentar el tema transversal de la contaminación del río Papalotla y su importancia.

  • Plantear a los estudiantes el problema de la contaminación del río y cómo afecta a la comunidad local.

  • Motivar la reflexión y generación de ideas sobre posibles soluciones al problema.


Sesión 2 - Introducción a la sucesión numérica (10 minutos)



  • Iniciar la sesión recordando lo discutido en la sesión anterior sobre la contaminación del río Papalotla.

  • Presentar la sucesión numérica ascendente y descendente hasta cuatro cifras en español.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula para que los estudiantes practiquen la sucesión numérica.


Sesión 3 - Exploración de la sucesión numérica en lengua materna (10 minutos)



  • Reflexionar sobre la importancia de preservar la lengua materna.

  • Invitar a los estudiantes a compartir y expresar la sucesión numérica en su lengua materna.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula para que los estudiantes practiquen la sucesión numérica en su lengua materna.


Sesión 4 - Relación entre sucesión numérica y contaminación del río Papalotla (10 minutos)



  • Reflexionar sobre cómo se puede relacionar la sucesión numérica con el problema de la contaminación del río.

  • Invitar a los estudiantes a identificar posibles