Presentación del tema y sensibilización

Jimena Bahena
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que cuando juega y socializa con sus pares, se expresan desde sus posibilidades, vivencias y cultura.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

educación inclusiva.


Sesión 1: Presentación del tema y sensibilización
Duración: 45 minutos


Objetivo: Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de la comunicación oral y la diversidad de lenguajes, incluyendo el lenguaje de señas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la sesión haciendo preguntas a los alumnos sobre cómo se comunican con sus compañeros, cómo expresan sus necesidades y emociones, y qué lenguajes utilizan. Luego, mostrar imágenes y videos de niños utilizando el lenguaje de señas para comunicarse, explicando que es una forma de comunicación utilizada por personas sordas.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de juego en la que cada alumno tendrá una tarjeta con una emoción escrita y deberá comunicar esa emoción a los demás sin utilizar palabras, solo a través de gestos y expresiones faciales. Luego, introducir el lenguaje de señas y enseñar a los alumnos algunas señas básicas como saludo, gracias, por favor, etc.



  3. Cierre (10 minutos): Reflexionar con los alumnos sobre la importancia de la comunicación oral y la diversidad de lenguajes. Hacer énfasis en la importancia de incluir a todos los alumnos, sin importar su forma de comunicarse.




Sesión 2: Juegos y actividades inclusivas
Duración: 45 minutos


Objetivo: Promover el juego y la socialización inclusiva, donde los alumnos puedan expresarse desde sus posibilidades, vivencias y cultura.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior sobre la comunicación oral y el lenguaje de señas. Hacer preguntas sobre cómo se sintieron al comunicarse sin palabras y cómo creen que se sienten las personas sordas al comunicarse con lenguaje de