Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.

norma padilla
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

competencias y habilidades tanto científicas como de pensamiento crítico.


Planeación de clase:


Tema: Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación aplicados en diferentes contextos.


Objetivo (PDA): Describe los componentes de una mezcla (soluto – disolvente; fase dispersa y fase dispersante) mediante actividades experimentales y las clasifica en homogéneas y heterogéneas en materiales de uso cotidiano.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Competencias y habilidades a desarrollar: Pensamiento crítico, observación, análisis, clasificación, diseño experimental, comunicación oral y escrita.


Interdisciplinariedad: Relación de los métodos de separación con la vida diaria.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué entendemos por mezcla? ¿Podrías ejemplificar algunas mezclas que se encuentren en tu entorno cotidiano?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación conceptual de los componentes de una mezcla: soluto - disolvente; fase dispersa y fase dispersante.

  • Actividad experimental: Preparación de mezclas con diferentes materiales y sustancias y su observación.

  • Observación y descripción de las mezclas preparadas.


Cierre (10 minutos):



  • Conclusiones grupales sobre la composición de las mezclas.

  • Reflexión sobre la importancia de comprender los componentes de las mezclas en nuestra vida diaria.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recapitulación del tema anterior.

  • Pregunta motivadora: ¿Qué tipos de mezclas existen? ¿Cómo se pueden clasificar?


Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación conceptual de la c