Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia.

Plan de clase

Enfoque intercultural y lingüístico.

Sesión 1:
Inicio:

• Presentación del tema: "Las lenguas como manifestación de la identidad y del sentido de pertenencia".


• Realización de una lluvia de ideas sobre las lenguas que conocen los alumnos y cómo estas se relacionan con su identidad y sentido de pertenencia.


• Presentación del problema a abordar: "Los alumnos desconocen las lenguas originarias de México".

Desarrollo:

• Presentación de diferentes lenguas originarias de México a través de imágenes y música.


• Realización de una actividad de emparejamiento: los alumnos deben asociar cada imagen de una lengua originaria con su nombre correspondiente.


• Reflexión grupal sobre la importancia de las lenguas originarias en la identidad y sentido de pertenencia de las comunidades.

Cierre:

• Realización de una tabla comparativa: los alumnos deben investigar y completar información sobre diferentes lenguas originarias de México (número de hablantes, ubicación geográfica, características, etc.).


• Compartir en plenaria los resultados obtenidos y fomentar la reflexión sobre la diversidad lingüística en el país.


• Asignación de tarea: los alumnos deben escribir un breve texto en el que reflexionen sobre su propia identidad y sentido de pertenencia a través del lenguaje oral.

Sesión 2:
Inicio:

• Recopilación de las reflexiones escritas por los alumnos y selección de algunas para ser leídas en voz alta.


• Reflexión grupal sobre las similitudes y diferencias encontradas en las reflexiones de los alumnos.

Desarrollo:

• Presentación de diferentes ejemplos de cómo las lenguas pueden ser una manifestación de la identidad personal y colectiva (historias, canciones, dichos populares, etc.).