Obtención y representación de información.

Plan de clase

competencia, promoviendo el pensamiento crítico, el trabajo colaborativo y el uso de las nuevas tecnologías.

Sesión 1:
Inicio:

• Realizar una lluvia de ideas sobre la inseguridad, preguntando a los alumnos qué entienden por este término, qué problemas de inseguridad identifican en su entorno y cómo creen que se pueden obtener datos e información sobre este tema.


• Mostrar a los alumnos diferentes noticias, estadísticas o encuestas relacionadas con la inseguridad y pedirles que analicen cómo se obtuvo esa información y cómo se representa.

Desarrollo:

• Explicar a los alumnos el objetivo de la unidad: usar tablas, gráficas de barras y circulares para el análisis de información sobre la inseguridad.


• Realizar una actividad donde los alumnos trabajen en equipos para recopilar información sobre la inseguridad en su localidad, utilizando encuestas, entrevistas, investigaciones en línea, etc.


• Ayudar a los alumnos a organizar la información recopilada en tablas y gráficas de barras y circulares, utilizando herramientas digitales como Excel o Google Sheets.

Cierre:

• Pedir a los equipos que presenten sus resultados, mostrando las tablas y gráficas que elaboraron.


• Realizar una discusión en clase sobre los datos obtenidos y las conclusiones que se pueden extraer a partir de ellos.


• Reflexionar sobre la importancia de obtener y representar correctamente la información para analizar problemas como la inseguridad.

Sesión 2:
Inicio:

• Hacer una revisión breve de lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué recuerdan sobre el uso de tablas y gráficas para el análisis de información.


• Mostrar ejemplos de diferentes tipos de gráficas de barras y circulares