Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante y promover el trabajo colaborativo.

Sesión 1:
Inicio:

• El docente dará la bienvenida a los alumnos y les explicará el objetivo de la clase: analizar los sucesos más significativos de la comunidad y comunicarlos empleando los géneros periodísticos de interpretación.


• Se realizará una lluvia de ideas sobre los sucesos significativos que han ocurrido en la comunidad en los últimos meses.


• Se les entregará a los alumnos una encuesta para que la contesten individualmente, con preguntas relacionadas a la dificultad en la lectura y comprensión de textos periodísticos.

Desarrollo:

• Los alumnos se organizarán en grupos de trabajo y compartirán las respuestas de la encuesta.


• En cada grupo, designarán a un vocero que expondrá los resultados de la encuesta al resto de la clase en una exposición oral.


• El docente guiará la exposición de cada grupo, asegurándose de que se mencionen las dificultades más comunes en la lectura.

Cierre:

• El docente resumirá los resultados de la exposición y hará una reflexión grupal sobre la importancia de la comprensión lectora en el ámbito periodístico.


• Se dará la tarea de investigar sobre los distintos géneros periodísticos de interpretación y sus características para la siguiente sesión.

Sesión 2:
Inicio:

• El docente recordará brevemente los resultados de la sesión anterior y motivará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de los sucesos significativos en la comunidad.


• Se formarán equipos de trabajo y se les asignará la tarea de investigar y analizar un suceso significativo familiar, escolar, comunitario o social.

Desarrollo:

• Los alumnos trabajarán en sus equipos para recopilar informa