Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Plan de clase

Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas

Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta (45 minutos)

• Inicio: Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la dificultad en suma y resta en cantidades menores a 1000. Por ejemplo, mostrar una imagen de una canasta con frutas y preguntar cuántas frutas se tienen en total si se quitan algunas.


• Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo se pueden resolver este tipo de problemas. Registrar las respuestas en el pizarrón.


• Cierre: Explicar el concepto de suma y resta de forma sencilla y clara, utilizando ejemplos concretos. Establecer la relación entre ambas operaciones como operaciones inversas.

Sesión 2: Exploración de la suma (45 minutos)

• Inicio: Mostrar a los alumnos diversos objetos (bloques, fichas, etc.) y pedirles que los agrupen en cantidades menores a 1000. Registrar las cantidades en el pizarrón.


• Desarrollo: Promover la discusión entre los alumnos para que encuentren diferentes expresiones aditivas para representar las cantidades agrupadas. Por ejemplo, si se tienen 5 bloques, pueden expresarlo como 2 + 3, 1 + 4, etc.


• Cierre: Reflexionar en conjunto sobre las diferentes expresiones aditivas encontradas y cómo todas representan la misma cantidad.

Sesión 3: Exploración de la resta (45 minutos)

• Inicio: Mostrar a los alumnos diversas situaciones problemáticas relacionadas con la resta en cantidades menores a 1000. Por ejemplo, mostr