Introducción al estudio de los números y fracciones

Silvia Ramírez
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas que implican comparar y ordenar fracciones a partir de construir fracciones equivalentes al multiplicar o dividir al numerador y al denominador por un mismo número.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en la resolución de problemas y el trabajo colaborativo.


Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Tema: Introducción al estudio de los números y fracciones


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • El docente presentará a los alumnos una situación problemática relacionada con la comparación y ordenación de fracciones. Por ejemplo: "En una fiesta, había 3 pizzas y cada una se dividió en 8 pedazos. Juan comió 3/8 de una pizza, María comió 5/8 de otra pizza y Pedro comió 2/8 de la tercera pizza. ¿Quién comió más pizza?"

    • Los alumnos deberán pensar en cómo resolver el problema y compartir sus ideas en pequeños grupos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • El docente guiará una discusión en grupo sobre las estrategias planteadas por los alumnos para resolver el problema.

    • Se les proporcionará material manipulativo, como fracciones de cartón o plastilina, para que los alumnos puedan representar las fracciones y compararlas.

    • Los alumnos trabajarán en grupos para resolver el problema y llegar a una respuesta consensuada. Se fomentará la comunicación y el trabajo en equipo.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Se realizará una puesta en común en la que cada grupo comparta su solución al problema y explique su razonamiento.

    • El docente resumirá los conceptos clave trabajados en la sesión y planteará la siguiente pregunta: ¿Cómo podemos construir fracciones equivalentes?




Sesión 2:
Duración: 45 minutos
Tema: Construcción de fracciones equivalentes


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • El docente recordará a los alumnos la pregunta planteada al final de la sesión anterior y les dará ejemplos de cómo construir fracciones equivalentes multiplicando o d