Introducción al tema

Dolores Herrera
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) A partir de situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos, suma y resta números decimales y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque del Aprendizaje por indagación:


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir el concepto de suma y resta de fracciones con distintos denominadores a través de situaciones problemáticas.


Actividad 1: (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con la suma de fracciones con diferentes denominadores. Por ejemplo: "María tiene 1/3 de pizza y Juan tiene 1/4 de pizza. ¿Cuánta pizza tienen en total?"

  • Pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo resolverían la situación y si tienen alguna idea sobre cómo sumar fracciones con distintos denominadores.


Actividad 2: (20 minutos)



  • Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles diferentes situaciones problemáticas relacionadas con la suma y resta de fracciones con distintos denominadores.

  • Pedir a los grupos que discutan y resuelvan las situaciones utilizando sus propias estrategias.

  • Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos.


Actividad 3: (15 minutos)



  • Realizar una puesta en común con toda la clase para compartir las estrategias utilizadas por cada grupo y discutir sobre los resultados obtenidos.

  • Destacar la importancia de encontrar un denominador común para poder sumar o restar las fracciones.

  • Resumir los conceptos clave aprendidos en esta sesión.


Sesión 2: Práctica y ejercitación (45 minutos)


Objetivo: Practicar la suma y resta de fracciones con diferentes denominadores a través de ejercicios y problemas.


Actividad 1: (10 minutos)



  • Repasar con los alumnos la importancia de encontrar un denominador común para poder sumar o restar fracciones con distintos denominadores.

  • Proporcionar ejemplos de fracciones con difer