Estudio de los números - Expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones.

Angel Sansores
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de la planeación:
Tema: Estudio de los números - Expresiones aditivas equivalentes y comparación de fracciones.


Objetivo (PDA): El alumno propone expresiones aditivas equivalentes de medios, cuartos, octavos o dieciseisavos; también compara fracciones (con igual numerador o igual denominador) utilizando los signos > (mayor que), < (menor que) o = (igual).


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinariedad: Se abordará el problema de los alumnos no identifican las fracciones medios, cuartos y octavos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos)


Objetivo específico: Identificar y comprender los conceptos de medios, cuartos y octavos.



  • Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los alumnos acerca de qué saben sobre las fracciones y si conocen los conceptos de medios, cuartos y octavos. Registrar las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (20 minutos): Presentar a los alumnos diferentes objetos (por ejemplo, una pizza, un pastel, una barra de chocolate) y pedirles que dividan mentalmente cada objeto en medios, cuartos y octavos. A medida que lo hacen, registrar en el pizarrón las expresiones aditivas equivalentes correspondientes.



  • Cierre (15 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos dibujen diferentes objetos y los dividan en medios, cuartos y octavos. Luego, deben escribir las expresiones aditivas equivalentes correspondientes.




Sesión 2 (45 minutos)


Objetivo específico: Comparar fracciones con igual numerador o igual denominador utilizando los signos >, < o =



  • Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de la sesión anterior, preguntando a los alumnos si lograron identificar y comprender los concept