Introducción a los textos informativos

Ángel Altamirano
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe textos informativos, empleando signos de puntuación: coma, dos puntos, punto y seguido, y punto y aparte, para organizar las ideas dentro de los párrafos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Sesión 1: Introducción a los textos informativos (15 minutos)



  • Presentación y motivación: Se les muestra a los alumnos una serie de imágenes relacionadas con temas de interés colectivo y se les pregunta qué información pueden obtener de ellas. Se les explica que en esta unidad van a aprender a escribir textos informativos sobre temas de su interés.



  • Actividad de exploración: Se les proporciona a los alumnos un conjunto de tarjetas con diferentes temas escritos en ellas. Deben elegir una tarjeta y escribir al menos dos preguntas que les gustaría responder sobre ese tema.



  • Reflexión en grupo: Se forma un círculo y se invita a los alumnos a compartir las preguntas que han formulado. Se les hace notar que las preguntas son una forma de organización de ideas y que los textos informativos también deben tener una estructura clara.




Sesión 2: Organización de ideas en los textos informativos (15 minutos)



  • Recordatorio de la sesión anterior: Se hace una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior y se enfatiza la importancia de organizar las ideas en los textos informativos.



  • Actividad práctica: Los alumnos trabajan en parejas y reciben una hoja en blanco. Cada pareja debe elegir uno de los temas propuestos anteriormente y organizar las ideas en un texto informativo. Se les proporciona una plantilla con los espacios para colocar las ideas y los signos de puntuación correspondientes.



  • Socialización de los textos: Al final de la actividad, algunos grupos voluntarios pueden leer sus textos informativos en voz alta, mientras los demás siguen la lectura y verifican si se han utilizado correctamente los signos de puntuación.