Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.

Paloma Ponce
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce algunos rasgos de su identidad, dice cómo es físicamente, qué se le facilita, qué se le dificulta, qué le gusta, qué no le gusta, y los expresa en su lengua materna o con otros lenguajes.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, considerando aspectos emocionales, cognitivos, sociales y físicos.


Secuencia didáctica: Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.


Sesión 1:
Tema: ¿Quiénes somos?
Objetivo: Reflexionar sobre la identidad personal y reconocer algunos rasgos propios.


Actividad:



  1. Presentación de la actividad: "La caja de la identidad". Los alumnos deberán traer una caja pequeña de cartón.

  2. En grupos pequeños, los alumnos deberán decorar sus cajas de acuerdo a su personalidad y gustos.

  3. Cada alumno deberá seleccionar objetos pequeños que representen aspectos de su identidad (familia, territorio, origen étnico, cultura, etc.) y colocarlos dentro de su caja.

  4. Al finalizar, cada alumno presentará su caja al grupo, explicando el significado de los objetos seleccionados.


Recursos: Cajas de cartón, materiales para decorar (pinturas, pegatinas, etc.), objetos pequeños representativos.


Sesión 2:
Tema: ¿Cómo soy físicamente?
Objetivo: Describir y reconocer características físicas propias.


Actividad:



  1. Realización de una actividad de observación y dibujo: los alumnos se dibujarán a sí mismos, prestando atención a detalles físicos como el color de pelo, ojos, tipo de cabello, entre otros.

  2. En grupos pequeños, los alumnos compartirán sus dibujos y describirán las características físicas que se observan.

  3. Se realizará una puesta en común de las descripciones físicas y se buscarán semejanzas y diferencias entre los compañeros.


Recursos: Papel, lápices de colores, espejos.


Sesión 3:
Tema: ¿Qué se me facilita y qué se me dificulta?
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