Reconocimiento de emociones en diferentes situaciones y personas

SILVIA MARGARITA GUZMAN
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Muestra respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprende cuando alguien necesita ayuda y la ofrece.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, promoviendo habilidades socioemocionales, valores y conciencia social.


Sesión 1: Reconocimiento de emociones en diferentes situaciones y personas


Objetivo: Los alumnos serán capaces de mostrar respeto y empatía hacia la expresión de emociones de las personas, comprendiendo cuando alguien necesita ayuda y ofreciéndola.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y presentación de la sesión.

    • Activación de conocimientos previos: Se les preguntará a los alumnos si conocen el concepto de emociones y se les pedirá ejemplos de situaciones en las que han visto a alguien expresar emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación del tema: Se les explicará a los alumnos qué son las emociones y cómo se expresan en las personas.

    • Actividad 1: Juego de roles. Se formarán parejas y se les darán tarjetas con diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.). Los alumnos deberán representar la emoción que les tocó frente al resto del grupo y los demás deberán adivinarla.

    • Actividad 2: Observación de imágenes. Se mostrarán a los alumnos diversas imágenes con personas expresando emociones y se les pedirá que identifiquen qué emoción están sintiendo.

    • Actividad 3: Cuento. Se les contará un cuento donde se presente una situación en la que alguien necesita ayuda y los alumnos deberán identificar qué emoción está sintiendo esa persona.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Se abrirá una conversación con los alumnos para que expresen cómo se han sentido al realizar las actividades y cómo creen que se pueden ayudar en situaciones donde alguien muestra una emoción negativa.

    • Compromiso: Se les pedirá a