Identificación de las personas en mi entorno

Paloma Ponce
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Selecciona saberes familiares y comunitarios útiles, para resolver situaciones diversas, los compara con sus pares y cuida su integridad y la de los demás.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales y trabajo en equipo.


Sesión 1: Identificación de las personas en mi entorno


Objetivo: Que los alumnos identifiquen a las personas que forman parte de su entorno familiar y comunitario.


Actividades:



  1. Inicio: El profesor presentará a los alumnos fotos de diferentes personas (padre, madre, hermanos, abuelos, vecinos, etc.) y les preguntará si conocen a esas personas y qué saben sobre ellas.

  2. Desarrollo: Los alumnos tendrán la oportunidad de compartir información sobre las personas que conocen y el profesor irá registrando en una lista las características y roles de cada miembro de la familia y comunidad.

  3. Cierre: Se realizará una lluvia de ideas en la que los alumnos compartirán lo que aprendieron sobre las personas de su entorno y se reflexionará sobre la importancia de conocer a las personas que nos rodean.


Sesión 2: Saberes familiares y comunitarios


Objetivo: Que los alumnos identifiquen los saberes familiares y comunitarios que resuelven situaciones y necesidades en el hogar y la comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: El profesor presentará diferentes situaciones cotidianas (preparar la comida, cuidar de un hermano menor, hacer las compras, etc.) y preguntará a los alumnos cómo se resuelven esas situaciones en su familia y comunidad.

  2. Desarrollo: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños y compartirán los saberes familiares y comunitarios que conocen para resolver las situaciones planteadas. Realizarán una lista con sus respuestas.

  3. Cierre: Se realizará una puesta en común en la que se compartirán los saberes familiares y comunitarios identificados por cada grupo. Los alumnos podrán comparar sus respuestas y reflexio