Los albores de la humanidad: los pueblos antiguos del mundo y su devenir

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, como el análisis, la clasificación y el reconocimiento de evidencias históricas.

Sesión 1:

Fase de inicio:

• Presentar el tema a los alumnos y motivar su interés con preguntas como: ¿Qué saben sobre los primeros pobladores de América? ¿Qué características creen que tenían? ¿Cómo creen que llegaron a América?


• Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón, anotando todas las respuestas de los alumnos.

Fase de desarrollo:

• Dividir a los alumnos en grupos de trabajo.


• Entregar a cada grupo una serie de diferentes evidencias históricas, como mapas, imágenes, huesos, utensilios, etc., relacionadas con el tema.


• Solicitar a los alumnos que analicen y clasifiquen las evidencias de acuerdo a su origen y antigüedad.


• Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos con el resto de la clase, explicando cómo clasificaron las evidencias y qué conclusiones pueden sacar de ellas.


• Promover el debate y la discusión entre los grupos, fomentando la reflexión y el pensamiento crítico.

Fase de cierre:

• Realizar una síntesis de lo aprendido en la clase, destacando las principales características culturales de los primeros pobladores de América y las oleadas migratorias.


• Realizar una actividad de metacognición, en la que los alumnos reflexionen sobre lo que han aprendido y cómo lo han aprendido.


• Plantear una pregunta final para la próxima sesión, que permita a los alumnos seguir investigando y profundizando en el tema.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Cuestionario individual: Los alumnos deberán responder preguntas relacionadas con las características culturales de los primeros pobladores de América y las oleadas migratorias. Se evalua