Introducción al tema y exploración del entorno

Susy Glez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica que es parte de un barrio, colonia, vecindad, comunidad, pueblo o localidad, y describe las características y diversidad de su entorno, en términos naturales, sociales y territoriales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno



  • Presentar el tema a los alumnos: "Hoy vamos a aprender sobre nuestros entornos y cómo son diferentes en cada comunidad."

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes lugares en los que los alumnos han vivido o conocen (pueblo, ciudad, colonia, etc.).

  • Mostrar imágenes de diferentes comunidades y animar a los alumnos a describir lo que ven, destacando las características naturales, sociales y territoriales.

  • Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una comunidad específica para investigar y presentar en la siguiente sesión.

  • Pedir a los grupos que investiguen sobre su comunidad asignada, incluyendo información sobre la geografía, la historia, las costumbres y las personas que viven allí.


Sesión 2: Presentación de las comunidades



  • Los grupos presentan sus investigaciones sobre las diferentes comunidades.

  • Después de cada presentación, se lleva a cabo un debate en el que se resalte la diversidad y las similitudes entre las comunidades.

  • Se enfatiza el respeto por las ideologías, culturas y costumbres de los demás, animando a los alumnos a expresar sus opiniones de manera respetuosa.


Sesión 3: Analizando los cambios y continuidades en las comunidades



  • Se les pide a los alumnos que reflexionen sobre los cambios y continuidades en sus propias comunidades a lo largo del tiempo.

  • Se les proporciona una serie de imágenes de diferentes épocas y se les pide que las clasifiquen en "cambios" y "continuidades".

  • Los alumnos comparten sus clasificaciones y se genera una discusión sobre cómo los cambios y continuidades afectan a las comunidades.


Sesión 4: Trab