Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Ira Morrison
Secundaria 2º Grado Lenguajes Español 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Investiga un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Planeación de clase:


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Objetivo (PDA): Investigar un evento familiar, escolar o comunitario significativo de la memoria colectiva, para comunicarlo utilizando las características de los géneros periodísticos de opinión.


Metodología: Proyecto comunitario.


Integración interdisciplinar: Preservar las tradiciones mexicanas como el día de muertos.


Tiempo: 1 sesión de 50 minutos.


Fases:



  1. Inicio (15 minutos):



  • Saludo y revisión de la agenda.

  • Recordatorio del tema anterior: Los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación.

  • Introducción al nuevo tema: Los géneros periodísticos de opinión y su relación con sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

  • Presentación del objetivo de la clase: Investigar un evento significativo para comunicarlo utilizando los géneros periodísticos de opinión.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Explicación de los géneros periodísticos de opinión: columna, editorial, crítica, etc.

  • Ejemplificación de cada género periodístico y su aplicación en sucesos significativos.

  • Actividad de investigación: Los alumnos elegirán un evento familiar, escolar o comunitario significativo y realizarán una investigación sobre el mismo, recopilando información, testimonios y datos relevantes.

  • Guía de trabajo para la investigación: Se proporcionará a los alumnos una lista de preguntas y criterios a considerar para la investigación.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Reflexión: Los alumnos compartirán brevemente los eventos que eligieron investigar y sus motivaciones.