El juego como base de la experiencia de investigación

marian sostenes
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

educación inclusiva y respeto a la diversidad.


Secuencia didáctica: El juego como base de la experiencia de investigación


Sesión 1:
Objetivo: Explorar el juego como una forma de construcción de sentido del mundo y de uno mismo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Saludo y conversación sobre los juegos que los niños y niñas conocen y les gusta. Hacer preguntas abiertas para fomentar la participación de todos.

  2. Desarrollo (30 minutos): Presentación de diferentes juegos tradicionales relacionados con el conteo, como la rayuela, la cuerda y el avión. Los niños y niñas podrán observar las imágenes de los juegos y se les explicará brevemente en qué consisten. Luego, se les invitará a jugar libremente, fomentando la imaginación y la creatividad.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la experiencia de jugar. Se les pedirá a los niños y niñas que compartan qué les gustó del juego, cómo se sintieron y qué aprendieron.


Sesión 2:
Objetivo: Experimentar con diferentes juegos tradicionales relacionados con el conteo y la interacción social.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): Recordatorio de la sesión anterior y de los juegos tradicionales presentados. Preguntas orientadoras: ¿Qué juegos les gustaron más? ¿Qué aprendieron jugando?

  2. Desarrollo (35 minutos): Se organizarán diferentes estaciones de juego, en las cuales los niños y niñas podrán elegir libremente en cuál participar. Cada estación estará relacionada con un juego tradicional diferente y se les proporcionarán materiales y reglas sencillas. Se fomentará la interacción social y se promoverá el conteo a través de las instrucciones y el desarrollo de los juegos.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexión grupal sobre la e