Exploración y familiarización con los números del lunes 35

María del socorro Franco
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dice la serie numérica en orden y amplía su rango de conteo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y metacognitivas, así como el fomento de la participación activa y el trabajo colaborativo.


Sesión 1: Exploración y familiarización con los números del lunes 35
Objetivo: Los alumnos podrán reconocer e identificar correctamente los números del lunes 35.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y presentación del tema de la clase.

    • Planteamiento del problema: ¿Qué saben ustedes sobre los números del lunes 35?

    • Registro de las respuestas de los alumnos en una pizarra o cartelera.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Conversación dirigida sobre los números. Preguntar a los alumnos si saben lo que son los números y su importancia en la vida cotidiana.

    • Presentación de tarjetas con los números del lunes 35.

    • Juego de identificación de números: Los alumnos deberán buscar y decir en voz alta los números del lunes 35 en diferentes objetos o imágenes que se les muestren.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Tarea: Los alumnos deberán buscar en casa objetos o situaciones que contengan los números del lunes 35 y traerlos al día siguiente para compartir en clase.




Sesión 2: Ampliación del rango de conteo
Objetivo: Los alumnos podrán decir la serie numérica en orden y ampliar su rango de conteo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

    • Compartir los objetos o situaciones encontrados por los alumnos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Conversación dirigida sobre los números. Preguntar a los alumnos si saben contar y cuál es el número más grande que conocen.

    • Juego de conteo en grupo: Los alumnos se dividirán en parejas y contarán objetos en la sala d